Lecture et compétences orthographiques en classe de 6e : comment réinvestir les acquis de lecture en compétences orthographiques

Abstract

Le présent mémoire est intitulé « Lecture et compétences orthographiques : comment réinvestir les acquis de lecture en compétences orthographiques ». Dans cette étude, selon notre hypothèse générale, il est question de montrer que la pratique régulière de la lecture peut améliorer les compétences orthographiques des élèves de 6e . Pour ce travail nous pensons pouvoir améliorer les compétences des élèves de 6e en les mettant en contact régulier avec divers textes lors de séances de lecture et en pratiquant des exercices formatifs basés sur la lecture. A cet effet, notre étude a été fondée sur les aspects suivants : le contexte d’étude, la relation entre la lecture et les connaissances orthographiques, la méthodologie de l’enquête, l’analyse et l’interprétation des données, la vérification des hypothèses et les propositions didactiques. La triangulation méthodologique nous a guidé dans le recueil des données, recueil effectué dans les lycées Général Leclerc, Okola, Makaï. La technique utilisée pour analyser ces données est la méthode descriptive classique. L’interprétation de ces données et la vérification des hypothèses, qui ont d’ailleurs été toutes confirmées, nous a permis de dire que la pratique régulière de lecture en classe par tous les élèves, l’enseignement effectif de la phonétique et la pratique régulière des exercices formatifs comme la dictée préparée, l’auto dictée, etc., permettront d’améliorer les compétences scripturales des élèves.