Élaboration des guides pédagogiques d’utilisation de deux (02) didacticiels de sciences/Svteehb : « Diomev » pour la classe de 4ème Esg et « Esisq » pour la classe de 5ème Esg

Abstract

La réussite de l’intégration pédagogique des TIC, dans le système éducatif camerounais, passera par la compréhension de l’environnement dans lequel doit s’implanter ce système d’apprentissage relativement nouveau. Les didacticiels ESISQ et DIOMEV ont été conçu, pour aider respectivement les élèves de 5ème ESG et de 4ème ESG, à apprendre et à mieux comprendre certaines de leurs leçons de Sciences/SVTEEHB. Cependant, le didacticiel ne peut guère remplacer l’enseignant, ce dernier ayant la lourde tâche d’identifier et d’utiliser diverses ressources, afin de mieux enseigner. L’hypothèse de notre recherche est que, c’est l’exploitation méthodique du didacticiel en tant que ressource pédagogique, qui permettrait d’augmenter l’efficacité de l’enseignement – apprentissage. Pour vérifier cette hypothèse, nous avons : interviewé les enseignants quant à l’utilisabilité des didacticiels qui leur ont été proposés ; déployé lesdits didacticiels dans les conditions fixées par les résultats de l’interview avec les enseignants de la discipline, résultats qui ont montré qu’on doit, selon les insuffisances de chaque didacticiel, appliquer un mode d’utilisation différent. L’utilisation de ESISQ et DIOMEV a permis, au terme du test intermédiaire, d’améliorer la moyenne générale des élèves, et les pourcentages de réussite. Ainsi, on est passé par exemple de 08,26/20 à 12,19/20 au CETGU après utilisation de ESISQ en 5ème, avec un pourcentage de réussite qui lui aussi passe de 25,81% à 64,52% dans la même classe. De plus, on constate la constance de la moyenne générale de ces élèves un mois après la réalisation du cours (12,67/20 au post test), preuve que les apprenants ont pu stocker les notions acquises. Par ailleurs, le pourcentage de réussite est passé de 64,52% à 90,32% au post test, probablement grâce aux activités supplémentaires réalisés par les apprenants. On déduit, au vu des résultats obtenus, que l’efficacité de l’enseignement assisté par ESISQ et DIOMEV est conséquente à une utilisation méthodique de ces didacticiels, selon un mode d’emploi qui varie d’un didacticiel à un autre.