Enseignement du français avec l’approche par les compétences au sous-cycle d’observation 6e / 5e : avantages et inconvénients

Abstract

Tout au long de notre formation, de multiples mobiles ont toujours fait l’objet de nos questionnements : les méthodes d’enseignement, les multiples échecs des apprenants, leur non inclusion. Vu que l’échec des apprenants est également celui de l’enseignant, la formation des enseignants sur l’approche par les compétences en ce qui concerne la discipline du français est la proposition que nous apportons afin de pallier à cette situation. Pour ce faire, l’objectif de cette étude est de vérifier si cette nouvelle approche pédagogique fait l’unanimité chez les enseignant(e)s qui sont considéré(e)s comme praticien(ne)s, docteurs des connaissances. Il s’agit de vérifier dans cette étude si les enseignants maitrisent l’approche par les compétences, dire s’ils l’appliquent et aussi dire comment ils la trouvent. Les résultats de notre recherche se veulent un instrument de travail pour tous les systèmes éducatifs de l’Afrique en général, et celui camerounais en particulier. Ils sont également un outil pour servir de base ou d’appui aux recherches futures et complémentaires qui pourront être menées afin de générer des actions susceptibles d’apporter des améliorations dans nos systèmes éducatifs.