Evaluation de l’impact de deux didacticiels : squelettis et dsaam, dans les classes de 4e esg, en vue de leur intégration dans le système éducatif camerounais

Abstract

La volonté politique du Gouvernement camerounais, qui est celle de voir sa jeunesse, se familiariser avec le numérique, trouve peu à peu son exaucement. En effet, la promotion 2016-2018 du Département d’informatique et des technologies éducatives (DITE) de l’Ecole normale supérieure de Yaoundé I, qui nous a précédée, a conçu des didacticiels en biologie, suite aux difficultés d’apprentissage en sciences, qui ont été enregistrées, dû à une insuffisance de matériels didactiques et de laboratoires peu équipés. Ceux-ci, par la suite, nous ont été remis, pour les déployer, dans les lycées et collèges du Cameroun. Pour effectuer ce travail de recherche, nous avons choisi deux didacticiels, « SQUELETTIS » et « DSAAM ». Lors des descentes que nous avons effectuées dans les établissements scolaires, nous avons travaillé avec une population cible de 415 élèves et leurs enseignants. Deux questionnaires ont été passés aux élèves, pour qu’ils donnent leurs avis sur les didacticiels. Avec leurs enseignants, nous avons eu des entretiens, pour savoir, ce qu’ils pensaient des didacticiels. Nous avons fait deux évaluations, une avant la prise en main des didacticiels et une autre après avoir utilisé les didacticiels, pour voir si les performances des élèves dans les leçons, intitulées « les organes de l’appareil moteur » et « le secourisme et accidents de l’appareil moteur » allaient augmenter. Pour le vérifier, nous avons divisé, notre population cible en deux classes. Une classe expérimentale, qui a utilisé les didacticiels et une autre classe, dite témoin qui n’a pas utilisé les didacticiels. À la fin, les résultats étaient concluant, les performances des élèves des classes expérimentales avaient augmenté à travers, de très bonnes notes.