Enseignement du français en classe anglophone dans l’optique d’un bilinguisme effectif : cas de la traduction dans les classes de Form v du Lycée bilingue d’Etoug-Ebe

Abstract

Ce travail s’intéresse à l’enseignement /apprentissage du français dans les classes anglophones en général et la traduction dans les classes de Form five du Lycée bilingue d’Etoug-Ebe de Yaoundé en particulier. S’inspirant des divers manquements observés dans l’enseignement de cette discipline dans les classes anglophones en général, notre sujet pose le problème de l’efficacité des méthodes appliquées à cet exercice dans la vaste politique de promotion du bilinguisme chez les apprenants. Au terme de cette recherche, nous proposons comme tentative de solution à ce problème, la révision du programme de formation de la filière lettres bilingues avec notamment l’insertion d’un cours de didactique de la traduction. D’autre part cette étude suggère l’élaboration des documents sur l’enseignement de cette discipline et leur mise à disposition aux enseignants. En dernier ressort cette recherche recommande une didactique bidirectionnelle ainsi que l’introduction de cette matière dès la classe de Form one, et l’augmentation du volume horaire alloué à cet exercice. Ces mesures nous le pensons, contribueront à l’amélioration de l’enseignement de la traduction et feront de celle-ci un véritable outil de promotion du bilinguisme chez les apprenants anglophones en général et ceux des classes de Form five du LBE en particulier.