Enseigner la langue française dans les classes scientifiques : enjeux et défis (cas des classes de Tles C et D des Lycées général Leclerc, Ngousso, Sa’a et Akono)

Abstract

Le système éducatif camerounais francophone est essentiellement basé sur le français. C’est pourquoi, que ce soit au premier ou au second cycle, celui-ci met un accent particulier sur l’acquisition de compétences dignes des élèves issus de ce milieu. Cependant, l’enseignement et l’apprentissage de la langue française pose de nombreux problèmes au cycle de spécialisation, principalement chez les élèves de classes scientifiques. Ceux-ci s’intéressent moins à cette discipline qui ne fait pas partie de leurs matières de base. D’autre part, ce désintérêt influence l’attitude de l’enseignant qui a la responsabilité de leur transmettre des connaissances spécifiques. Au regard des insuffisances enregistrées au niveau de l’enseignement de la langue dans les classes scientifiques, il est important de revoir les méthodes d’enseignement de cette discipline.