Agressivité en salle de classe et fugue scolaire chez les élèves du secondaire : Étude Menée Au Lycée Bilingue d’Ekounou

Abstract

Cette recherche porte sur l’agressivité en salle de classe et fugue scolaire chez les élèves du secondaire : étude menée au lycée bilingue d’Ekounou. En effet, l’école est non seulement un cadre sécurisant, qui assure le relais de l’éducation de l’enfant après la famille, mais aussi elle inculque à l’enfant certaines valeurs et normes sociales tout en favorisant son insertion socioprofessionnelle. Or, Il a été constaté tant sur le plan international que national que le phénomène de fugue scolaire prend de plus en plus de l’ampleur dans les établissements d’enseignement secondaire aujourd’hui. Ainsi, les enfants en situation de fugue sont victimes pour la plupart de l’agressivité en salle de classe. La question formulée dans cette étude est de savoir quelle est l’influence de l’agressivité en salle de classe sur les élèves du secondaire? L’objectif ici, visait à examiner l’influence de l’agressivité en salle de classe sur la fugue scolaire. Pour ce fait, les études de Fredette (2004), Hamel (2012) et Amana (2014) ont abordés d’autres aspects du phénomène de fugue scolaire. La théorie psychanalytique de l’agressivité et celle cognitivo-comportementale (Bandura, 1980) ont permis de mieux cerner le phénomène. La démarche qualitative de type descriptif et explicatif est celle qui a été utilisée. Ainsi, une grille d’observation et un guide d’entretien ont permis de collecter les données auprès d’un échantillon constitué de trois élèves âgé de 14 à 17 ans des classes de 3ème du lycée bilingue d’Ekounou, ainsi qu’auprès des personnes ressources dont deux surveillants généraux et le chef du service d’orientation scolaire. Cet échantillon s’est fait à partir de la technique d’échantillonnage intentionnel. De cette analyse, il ressort que l’agressivité en salle de classe exacerbe la fugue scolaire à travers les injures, les humiliations, les sévices corporels et les frustrations. L’agressivité psychologique et physique sont beaucoup plus exercée par les enseignants vis-à-vis des élèves et se manifestent par les humiliations, les frustrations, les sévices corporels, les dépréciations ou les étiquetages négatifs (idiot, nullard, imbécile…), alors que celle verbale est plus exercé par les élèves. Elle se manifeste par les injures, les menaces et les railleries. Tout ceci a comme conséquence la fugue chez certains élèves. Ce qui expose ceux-ci à la délinquance, aux échecs scolaires, à la prostitution etc. Compte tenu de ces résultats, quelques suggestions ont été émises dans l’optique de réduire ce phénomène de fugue qui est une gangrène dans nos établissements d’enseignement secondaire de nos jours.