Scripturélite sur les objets scolaires et appropriation du Français au secondaire: Cas du sous-cycle d’observation du Lycée Bilingue d’Application de Yaoundé.

Abstract

Cette étude porte sur la problématique de la scripturalité surobjets scolaires et l’appropriation du français au secondaire. Depuis plusieurs années, le français écrit et parlé par les apprenants a attiré l’attention de plusieurs chercheurs. Nous nous proposons dans le présent travail de rechercher les causes principales qui poussent les élèves à s’exprimer sur les objets scolaires dans un français peu normé. C’est ainsi que nous nous sommes posée la question de savoir pourquoi les apprenants du sous – cycle d’observation du Lycée bilingue d’application de Yaoundé s’expriment sur les objets scolaires et pourquoi leur expression est peu normée. Pour mener à bien ce travail, nous avons recouru à plusieurs méthodes qui la sociolinguistique, la sémiologie et la psychopédagogie. Nous retenons que l’exercice et l’apprentissage de la langue française par les apprenants à travers les objets scolaires présentent des écarts par rapport à la norme du français standard. La langue française apparaît comme un frein à la transmission du message écrit par les apprenants sur les objets de l’école.