Die identitätsfrage bei kindern und jungendlichen im migrationskopntext. eine untersuchung zu e.s. özdamars das leben ist eine karawanserei...und f. zaimoglus lyla

Abstract

La migration est un phénomène de haute envergure et de plus en plus médiatisé dans le monde. Son expansion est due à la mondialisation, à l‟augmentation des moyens de locomotions et de télécommunication, des guerres et des mouvements terroristes dans le monde. Ainsi décrit les familles sont de nos jours consentantes ou contraintes de se déplacer d‟une région à une autre ou d‟un pays à un autre. Dans ce flux migratoire elles emmènent quelques fois des enfants avec elles. Ceux- ci, se retrouvant dans des milieux multiculturels et en quête d‟une identité sont influencés par des amis, des lieux de loisirs, l‟école, l‟éducation parentale et même les courants de pensées en vigueur dans les espaces d‟accueils. Tout ceci a un impact sur leurs manières de penser, leurs visions du monde, leurs personnalités et leurs constructions identitaires de l‟enfance à l‟adolescence. De même sous l‟influence de ces lieux, espaces et personnes ils peuvent avoir des difficultés, des problèmes dans leurs définitions identitaires. Eu égard à cet état des choses le présent travail de recherche est intitulé «La question de l‟identité chez l‟enfant et l‟adolescent en contexte de migration. » L‟analyse de ce thème se fera au travers des œuvres « Das Leben ist eine Karawanserei... » et « Leyla » écrit respectivement par deux auteurs migrants d‟origine turque vivant en Allemagne nommés Emine Sevgi Özdamar et Feridun Zaimoglu. L‟étude de ces œuvres démontre d‟une part, l‟effet des lieux, des espaces traversés et des personnes rencontrées sur l‟identité et la personnalité des enfants. L‟analyse fait d‟autre part ressortir l‟impact de ces questions identitaires sur l‟adolescence. Le présent travail fait recours aux concepts d‟hétérotopie de Michel Foucault, de lieux anthropologiques et de non-lieux de Marc Augé, des approches identitaires chez Eric Erikson et Heiner Keupp, des catégories d‟analyse immanente des œuvres littéraires décrites par Jürgen Schütte et à la méthode sémiotique de Greimas. Ce mémoire étant le produit d‟une école de formation pour enseignant, il fait ressortir quelques stratégies d‟enseignement dans des écoles multiculturelles marquées par l‟hétérogénéité des cultures des élèves issus de la migration.