Les difficultés de lecture en français chez les élèves Betiphones: cas du lycée bilingue d’Akono

Abstract

Le présent travail porte sur « les difficultés de lecture en français chez les élèves Betiphones : cas du lycée bilingue d’Akono ». En effet, nous sommes partie du constat selon lequel lors des enseignements du français, particulièrement pendant la lecture, les élèves Beti des classes de 6e et 5e du lycée bilingue d’Akono éprouvaient beaucoup de difficultés à lire. De ce constat, un processus de recherche afin de remédier à une telle situation est alors entrepris. Dès lors pour résoudre ce problème, les méthodes hypothético-déductive et sociocritique ont été convoquées. Aussi, avons-nous eu recourt au questionnaire et à l’enregistrement. Au terme de ce travail, il ressort que la lecture en français souffre de plusieurs maux : le substrat de la langue locale interfère beaucoup dans la langue seconde, sans oublier l’absence de manuels et le désintérêt pour la lecture. De ce fait, une prise en compte des réalités sociolinguistiques serait d’une importance significative pour ces apprenants. De même, les parents sont interpelés à pourvoir leurs enfants des manuels de lecture et un effort doit être fait pour cultiver en eux le goût de la lecture.