Analyse des facteurs favorables et limitatifs lors de l’intégration de deux didacticiels d’apprentissage en svt : étude de cas en classe de 4E dans deux établissements scolaires

Abstract

La politique éducative tend vers la professionnalisation des enseignements, la création des petits métiers dans notre système éducatif et dans le monde de la profession. Ceci grâce à l’intégration des TIC, les didacticiels ont été mis sur pied pour évaluer la performance de l’élève. Nous avons utilisé ces outils informatiques pour analyser les facteurs favorables et limitatifs lors de l’intégration de deux didacticiels d’apprentissage en svt : étude de cas en classe de 4e dans deux établissements scolaires. Afin d'améliorer les conditions d'apprentissage chez les élèves dans le cadre de la svt, nous avons eu des défis à réaliser qui sont - en premier d’évaluer l’impact effectif des deux didacticiels d’apprentissage dans le processus d’apprentissage-enseignement de la science de la vie et de la terre. - En second de montrer si L’intégration des didacticiels d’apprentissage pour enseigner favoriserait la pratique pédagogique en science en classe de 4e ESG. - Enfin de recenser les améliorations qu’apporterait l’intégration des didacticiels d’apprentissage dans la performance des élèves de la classe de 4e en science. A l’aide des différentes activités d’intégration, des questionnaires relatifs au niveau de connaissance de l’élève avant et après utilisation d’un didacticiel et d’un entretien, une évaluation a été faite auprès des élèves et des enseignants de deux établissements de la ville de Yaoundé notamment au lycée de Nkol Afamba et au collège de Frantz Fanon de Nkoabang. Le modèle ADDIE nous a permis à travers deux phases que nous lui avons emprunté (implémentation, l’évaluation) de déployer ces deux didacticiels afin d’apporter quelques solutions de méthodologies pour évaluer le processus d’apprentissage de l’élève à l’aide de ces didacticiels. Il faut noter que nos prédécesseurs avaient déjà analysé, développé et déployé ces didacticiels appelées DIDAPTPE (didacticiel d’apprentissage sur les transformations des produits d’élevage) et DIOMEV (Didacticiel d’apprentissage de l’Origine de la Matière de Êtres Vivants) qui ont été choisis pour cette étude. Nous avons obtenu des résultats surprenants sur l’augmentation et la maitrise générale du niveau de connaissances de l’élève dans le cadre des cours sur l’origine de la matière des êtres vivants d’une part et sur les transformations des produits d’ élevage en classe de 4e et d’autres parts pour l’enseignant de faciliter ses enseignements.