Analyse et évaluation des didacticiels Savefood et Diomev sur la performance des élèves des classes de 6e et de 4e du Lycée de Soa et du Collège Marie Albert

Abstract

Aujourd’hui la question ne se pose plus de savoir s’il faut ou non favoriser l’apprentissage assisté par ordinateur sachant que l’informatique s’insère dans de nombreux processus d’apprentissage. La présente recherche, avec pour plaque dorsale le Lycée de Soa et le Collège Marie Albert, a eu pour but d’évaluer l’impact que pourrait avoir l’utilisation des didacticiels SAVEFOOD et DIOMEV dans le processus enseignement-apprentissage au regard de la performance des élèves, notamment ceux des classes de sixième et de quatrième. Une telle étude s’inscrivait dans la logique d’amélioration des résultats scolaires de SVTEEHB des élèves observés dans nos établissements. De même, elle venait proposer une évaluation des didacticiels soumis à l’expérimentation. Les résultats scolaires des élèves, ainsi que des informations générales et des données relatives à l’évaluation des didacticiels (questionnaires et entretiens) ont été recueillis avant, pendant et après l’expérimentation. Des analyses qualitative et quantitative de l’échantillon, une comparaison des deux groupes à 1’étude et les vérifications des questions de recherche ont été effectuées. Il en ressort que les élèves bénéficiant de l’utilisation des didacticiels (SAVEFOOD ET DIOMEV) ont une meilleure motivation à apprendre la SVTEEHB, et connaissent une amélioration significative dans leurs résultats scolaires par rapport aux élèves ne les utilisant pas. Ainsi, les didacticiels SAVEFOOD et DIOMEV peuvent apporter une plus-value aux enseignants dans le processus enseignement-apprentissage et permettre l’amélioration des performances des élèves des classes susmentionnées, dans les leçons sur la transformation et l’extraction des produits alimentaires et sur l’origine de la matière des êtres vivants.