Analyse, conception et réalisation d’un outil d’aide au processus d’enseignement / Apprentissage de l’hygiène préventive de l’appareil moteur en classe de 4e

Abstract

Le système éducatif camerounais intègre les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans l’optique de faciliter le processus enseignement-apprentissage. Néanmoins, pour l’apprentissage en SVTEEHB (Sciences de la Vie et de la Terre, ́Education `à l’Environnement, Hygiène et Biotechnologie) des règles d’hygiène préventive de l’appareil moteur en classe de quatrième de l’enseignement secondaire général, le besoin en ressources pédagogiques intégrant les TIC se fait ressentir. Cette étude a été menée pour identifier les problèmes d’apprentissage des élèves, et leurs préférences dans l’utilisation d’un didacticiel. 216 élèves du département du MFOUNDI répartis dans trois établissements (Lycée de Tsinga, Lycée de Nkol-Eton, collège Rosa Park) ont été interrogés à travers un questionnaire et 6 enseignants de SVTEEHB ont participé ́ à un entretien.

Après l’analyse de ces résultats, un didacticiel du nom de PHYMA a pu être développé en utilisant le modèle d’ingénierie pédagogique ADDIE (Analyse-Design-Développement- Implantation- Evaluation) et aussi la méthodologie SCRUM pour un développement rapide du didacticiel. Les résultats obtenus après son utilisation sont : pour la maîtrise de la différence entre hygiène sanitaire et la salubrité et hygiène de l’appareil moteur, au départ 26%, après implantation 79% ; Pour la maitrise de ce qu’est l’appareil moteur lui-même, de ses organes, le passage de 43% à 68% ; Enfin pour la maîtrise et acquisition des éléments nécessaires à de l’appareil (alimentation, exercices physiques), au départ 23% et après implantation 66%. Nous pouvons conclure au regard de ces résultats, que le dispositif a nettement contribue à améliorer les connaissances des élèves en ce qui concerne la compréhension et les pratiques de l’hygiène préventive de l’appareil moteur.