Les problèmes de morphosyntaxe dans les copies des élèves de la classe de 1ère:cas du lycèe bilingue d'Etoug-Ebé

Abstract

La langue se présente comme un tout, un système autonome. La langue française en tant que moyen de communication, apparaît réglée par un code, or ce code est lui-même une règle écrite, soumise à un usage rigoureux. Autrement dit, elle possède nécessairement un répertoire lexical et des règles grammaticales régissant son fonctionnement. Or, nous constatons que le français écrit au Cameroun et plus particulièrement celui des élèves de la classe de première présente des écarts par rapport à la norme établie. Ces écarts linguistiques recensés dans les productions écrites des élèves constituent des variations morphosyntaxiques s’éloignant du français standard. C’est ce constat qui est à l’origine de notre étude intitulé : les problèmes de morphosyntaxe dans les copies des élèves de la classe de 1ère : cas du lycée bilingue d’Étoug-Ebé. À travers une descente sur le terrain, nous nous sommes attelés à étudier sous le prisme de la grammaire normative et de la sociolinguistique, les difficultés morphosyntaxiques dans les écrits des élèves en vue d’une amélioration de leur performance en écrit. Après analyse, il se révèle que ces difficultés relèvent non seulement de l’incapacité de l’élève à intérioriser la grammaire, à appliquer les règles linguistiques enseignées mais aussi de l’influence de son environnement linguistique