Amélioration de l’expression écrite des élèves à travers l’utilisation des logiciels en cycle d’observation: Cas des élèves de 5ème DU Lycée Bilingue de Mendong.

Abstract

Depuis leur émergence, les technologies de l’information et de la communication en général, et les logiciels éducatifs en particulier ont une influence croissante sur l’évolution de la société et affectent, de façon significative, le domaine éducatif. Si elles requièrent des compétences spécifiques, elles constituent également un support intéressant pour développer les performances scripturales des apprenants; et par conséquent, répondre aux difficultés d’ordre linguistique que rencontrent les élèves dans l’enseignement de l’expression écrite. Cependant, leur exploitation en situation de classe reste non effective à cause d’une méconnaissance et d’un désintérêt de ces ressources numériques pédagogiques en milieu scolaire. Ce constat amène dans cette étude, à définir les enjeux du recours aux logiciels éducatifs dans une pratique de classe de français. D’où l’ambition qui nourrit cette recherche à savoir celle de mesurer l’effet de l’utilisation des logiciels sur la qualité des productions écrites des élèves du cycle d’observation des classes de 5ème du lycée bilingue de Mendong, d’une part et jauger l’intérêt et l’efficacité réels de cette nouvelle avenue technologie dans les pratiques de classe d’autre part. Pour atteindre les objectifs et vérifier les hypothèses de recherche, l’étude a eu recours à une méthode expérimentale avec adoption d’un protocole pré-test et post-test à groupe unique qui a permis d’observer des écarts d’erreurs selon les indicateurs relevant du niveau phrastique avant et après l’utilisation des logiciels dans les productions écrites des élèves. Un questionnaire a été également adressé aux élèves pour cerner la façon dont ils perçoivent ces ressources numériques dans leur apprentissage.