L’orthographe des homophones grammaticaux en classe de 6ème: transcription ou écriture?

Abstract

Il existe des recherches intéressantes sur l’enseignement/apprentissage de l’orthographe grammaticale et des homophones grammaticaux ; mais très peu d’entre elles portent réellement sur la confusion de ces notions par les apprenants. La présente étude cherche à comprendre ce qui empêche les apprenants à maîtriser les homophones grammaticaux et s’intéresse particulièrement aux erreurs souvent retrouvées dans leurs copies, car ils transcrivent les sons plutôt que de les écrire. Partant de l’hypothèse générale, selon laquelle, les apprenants du sous-cycle d’observation – puisque ce sont eux qui ont vraiment retenu notre attention dans le cadre de cette étude – s’intéresseraient moins à l’apprentissage des homophones grammaticaux ; cent quatre-vingt-quinze sujets non redoublants, ont accepté de faire le test de correction orthographique, sans documents et sans être au préalable avisés. Les résultats obtenus et analysés grâce à la démarche hypothético-déductive ont permis de constater que l’enseignement/apprentissage des homophones grammaticaux connaît encore de nombreux écueils. Mais, ceux-ci sont remédiables grâce à la lecture, la maîtrise des classes grammaticales et le respect de la norme.