APC et enracinement culturel : le cas de la lecture suivie de trois prétendants...un mari de Guillaume Oyono Mbia

Abstract

La réflexion qui est menée dans ce travail porte sur le sujet : APC et enracinement culturel : Le cas de la lecture suivie de Trois Prétendants ...Un Mari de Guillaume Oyono Mbia. Guidée par la question de savoir comment la lecture suivie peut-elle participer à l’enracinement culturel du jeune apprenant Camerounais au collège, ce travail s’intéresse plus précisément à l’APC et à la lecture suivie. Les parties théoriques dudit travail prennent le soin de présenter d’une part l’APC et d’autre part la pédagogie de la lecture suivie afin de démontrer que les prolongements de cette dernière grâce à l’APC participent à l’enracinement culturel des apprenants au collège. La partie pratique quant à elle donne à voir à la lumière de Trois Prétendants ...Un Mari, une illustration de la lecture suivie par le biais de la méthode curriculaire qui est l’APC sur des extraits de texte choisis dans cette œuvre. Afin de vérifier tout ceci, le dernier chapitre grâce à une enquête, met en exergue la pratique de l’enseignement / apprentissage du français dans quelques établissements scolaires de la ville de Yaoundé au Cameroun. D’où l’analyse méthodique des résultats qui révèlent que la lecture suivie des œuvres nationales pratiquée avec l’APC participe à l’enracinement culturel des apprenants mais que ces apprenants eux, n’ont pas une bonne maîtrise de leur culture. C’est la raison pour laquelle la dernière articulation de ce travail s’est attelée à formuler des suggestions dont l’application pourrait non seulement permettre une intégration culturelle plus efficace et définitive des jeunes, mais aussi l’amélioration de l’enseignement de l’œuvre intégrale au collège en vue de la formation des apprenants plus enracinés d’abord dans leur culture avant d’être ouvert au monde car, comme l’affirme Birago Diop « un arbre pour s’élancer dans le ciel doit d’abord bien enfouir ses racines dans le sol. »