Étude exploratoire de deux didacticiels sur la pratique enseignement/apprentissage en biologie en classe de 5ème

Abstract

La conception et la réalisation des didacticiels dans variétés de domaines est une solution palliative à l’absence du matériel didactique complet dans les établissements scolaires au Cameroun. La présente étude a pour objectif de déployer ces didacticiels dans les établissements scolaires. En effet, il s’agit de les soumettre aux enseignants et élèves pour exploration en vue de les tester et observer le comportement des dits enseignants et élèves face à ces nouveaux outils dans leur pratique enseignement et apprentissage. A la fin, procéder à une évaluation et au recueil des appréciations faites par ces derniers. Ce déploiement s’est fait selon les méthodes utilisées en ingénierie éducative notamment le modèle ADDIE. Il est ressorti de cette observation que les élèves acquièrent davantage les connaissances et développent les compétences ainsi que les aptitudes de façon autonome grâce à ces didacticiels. De même, les enseignants trouvent un intérêt particulier à les utiliser dans leur pratique d’enseignement. Nous pouvons conclure avec satisfaction que le processus enseignement-apprentissage avec les didacticiels BOOST PRODUCTION ver 1.4 et ESISQ contribue d’une part au développement des compétences et de l’autonomie chez les élèves et d’autre part, apporte une nouvelle pédagogie à l’enseignant de la classe de 5ème en matière d’amélioration de la qualité et de la quantité des productions animales et végétales ainsi que l’amélioration de la qualité du sol. Cependant nous avons enregistré quelques limites à cette expérience, notamment les difficultés liées à la gestion de temps, à la disponibilité des ressources numériques et à la prise en main de l’outil informatique par les élèves.