Enseignement/apprentissage de la lecture suivie et construction du savoir en production d’écrits selon l’approche par les compétences: cas de la classe de 5ème6 du Lycée de Ngoa-

Abstract

Les enseignants considérés comme des guides, des facilitateurs dans le processus d’enseignement /apprentissage à l’endroit des apprenants reçoivent une solide formation bien assurée à l’ENS. Le besoin urgent et immédiat d’amener les apprenants à résoudre les problèmes de la vie courante en fonction de ce qu’ils apprennent à l’école. L’une des caractéristiques les plus importantes étant d’amener à réinvestir ce qu’ils ont reçu comme enseignement théorique dans la vie de tous les jours. Ce nouveau paradigme pédagogique (A.P.C) rassure et permet aux enseignants de ne plus se focaliser seulement sur les savoirs transmis mais plutôt les mettre en pratique dans la vie et ceci de manière à ce que l’apprenant puisse répondre aux besoins du type d’homme que la société veut réaliser. Au regard de notre sujet intitulé :L’enseignement / apprentissage de la lecture suivie et construction du savoir en production d’écrits selon l’approche par les compétences: Cas de la classe de 5ème 6 du Lycée de Ngoa - Ekelle. Une hypothèse générale et trois hypothèses secondaires ont retenu notre attention. Par, ailleurs après dépouillement, analyse et traitement des données recueillies, la méthodologie que nous avons convoquée est quantitative parce que nous avons administré un questionnaire à une population ciblée. Et nous sommes parvenus à la conclusion selon laquelle la compréhension des textes lus détermine les performances des apprenants en production d’écrits. Enfin, nous avons fait un certain nombre de suggestions à quelques membres de la communauté éducative.