Der aufsatz als ausdruck der schriftlichen kompetenz

Abstract

Le présent travail porte sur les compétences en allemand notamment sur „ l‘essai comme expression de la compétence écrite―. Partant du triste constat que beaucoup d‘élèves n‘arrivent pas à produire de bons essais, je me suis attelée dans ce travail de mener une étude empirique pour mieux identifier les problèmes auxquels ils sont confrontés. Pour une étude objective, je me suis servie du questionnaire et des copies des élèves que j‘ai analysés et interprétés, et ceci dans le but de proposer des stratégies ou solutions devant conduire à la mise en place efficace de la compétence écrite chez eux (les élèves). Ce travail est constitué de cinq chapitres divisés en deux grandes parties à savoir, une partie théorique et une partie pratique. Pour ce qui est de la partie théorique, elle comprend quatre chapitres. Le premier chapitre porte sur les différentes approches en didactique. Il s‘agit exactement ici de présenter les objectifs et principes de chaque approche permettant ainsi d‘établir les distinctions existantes entre ces différentes approches. Le deuxième et le troisième chapitre sont consacrés aux mots clés du thème à savoir « l‘essai » et « la compétence ». Il s‘agit concrètement d‘abord ici de définir chacun de ces termes ; ensuite d‘énumérer les différents types d‘essais et de Compétences ; et enfin de donner les critères d‘évaluation d‘un essai. Le quatrième chapitre quant- à lui traite du thème proprement dit ; c‘est- à dire de l‘essai comme expression de la compétence écrite. Il est question non seulement ici d‘établir une différence entre les expressions « compétence écrite » et « capacité à écrire », mais aussi de montrer dans quelle mesure l‘essai est une preuve que l‘on a la compétence écrite. Pour cela, il revient donc à relever les composantes de la compétence écrite que l‘on retrouve dans l‘essai, à savoir la connaissance du vocabulaire, la connaissance et la maitrise des règles grammaticales, la connaissance du contexte et le respect de la cohérence. Le cinquième chapitre correspondant à la partie pratique, est consacré à l‘analyse et à l‘interprétation des copies et du questionnaire, à partir desquels les difficultés des élèves lors de la rédaction de l‘essai sont décelées. Ici je propose, sur la base de l‘analyse de ces copies et des résultats obtenus des stratégies ou solutions devant permettre aux élèves de rédiger de bons essais.