L’évaluation de l’orthographe : de la dictée à la correction orthographique en classe de 3ème

Abstract

L’enseignement et l’évaluation de l’orthographe constituent une préoccupation majeure au regard des performances des élèves en classe et au B.E.P.C. Vue ces difficultés, les nouveaux programmes adossés sur l’APC-ESV, proposent un nouveau mode d’enseignement/évaluation dont les objectifs visent entre autre à améliorer les performances des apprenants. La présente étude porte sur l’évaluation de l’orthographe : de la dictée à la correction orthographique en classe de 3ème. Comment la correction orthographique comme exercice d’orthographe peut-elle s’appliquer au B.E.P.C en vue d’améliorer les performances des apprenants à l’épreuve d’orthographe ? Pour ce faire, nous avons convoqué la triangulation encore appelé «mixed méthode ». L’application de cette méthode a permis de valider à plus de 70% l’hypothèse de recherche à savoir l’apport mélioratif de la correction orthographique à l’épreuve d’orthographe au B.E.P.C. L’observation et l’enquête de terrain ont permis d’analyser l’ampleur des mauvaises performances des élèves en dictée aussi bien en classe qu’au B.E.P.C contrairement au sous cycle d’observation où, avec la correction orthographique, les performances des élèves sont plus valorisées. Les motifs décelés à cet effet constituent le socle sur lequel s’appuient les suggestions et propositions que nous formulons en vue de réformer l’épreuve d’orthographe au B.E.P.C.