L’enseignement de l’oral revisité : de la pédagogie par objectifs à l’approche par les compétences ; entre rénovation et innovation. Une étude appliquée aux classes de sixième du Lycée Bilingue d’Essos

Abstract

L’enseignement de l’oral a été depuis longtemps négligé dans les pratiques de classe, or l’oral représente un moyen de communication incontournable dans les rapports entretenus entre les membres d’une société. De ce fait l’oral constitue l’une des principales productions langagières quotidiennes. Il trouve une place importante dans l’enseignement du français notamment avec l’approche par les compétences (APC). Notre travail de recherche vise aussi à démontrer comment cette approche valorise l’enseignement de l’oral au collège. C’est ce qui justifie le problème de notre travail : l’apport de l’APC dans l’enseignement de l’oral au collège. Compte tenu des difficultés des apprenants à s’adapter parfois à la société (difficulté de s’exprimer en public correctement, manque d’autonomie de prise de parole), l’APC serait efficace dans le processus d’enseignement/apprentissage de l’oral. Car, cette approche vise à développer la compétence de communication chez l’apprenant, toute chose qui lui permet de s’intégrer facilement dans la société ; ce d’autant plus que l’APC établit un rapprochement entre l’école et la vie quotidienne. Contrairement donc à la PPO qui ne faisait pas de l’oral l’objet d’un enseignement explicite l’APC rend ce dernier objectif et fait de lui une discipline tout aussi autonome que l’écrit. Dans ce travail nous avons répondu à la question : L’APC apporte-t-elle des nouveautés dans l’enseignement de l’oral ou alors est-elle seulement une amélioration des pratiques de l’enseignement de la PPO ? Il en ressort que l’APC est à la fois innovation et rénovation en ce qui concerne l’enseignement de l’oral. En effet, l’innovation de l’APC dans l’enseignement de l’oral se situe au niveau de la contextualisation des savoirs et de l’introduction des situations de vie dans l’apprentissage de l’oral. L’APC améliore également l’enseignement de l’oral parce qu’elle n’a pas totalement rompu avec les pratiques de la PPO.