L’APC : de la tâche à la compétence comme atout dans le processus enseignement/apprentissage des langues.

Abstract

La présente recherche porte sur la didactique dans le cadre du fonctionnement de l’APC. Elle a pour titre : l’APC : de la tâche à la compétence comme atout dans le processus enseignement/apprentissage des langues .Elle a pour dessein de présenter un aspect fondamental de l’APC dans son fonctionnement. Il s’agit d’une mise en exergue de la réorientation que l’APC a donné au binôme tâche et compétence dans le processus enseignement/apprentissage des langues, et de montrer que ce procédé d’enseignement constitue un atout majeur pour une intégration efficiente des acquis en classe de langues. C’est l’une des pièces maitresses voire l’horizon novateur que cette approche promeut dans l’éducation moderne où l’on forme des apprenants par le biais des activités pour attester d’une réelle fixation des aptitudes ou compétences pour en favoriser l’intégration .Cette recherche repose sur l’hypothèse selon laquelle l'intégration des acquis ou la fixation des compétences passe indubitablement par une exécution effective des tâches dans le processus enseignement/apprentissage des langues, l’enseignement des langues pris dans notre travail comme discipline carrefour. Nous avons opté pour une approche dualiste : déductive et logique, afin de présenter le bien-fondé de cette méthode d’enseignement de l’APC.