Attitudes et représentations des enseignants et des apprenants camerounais face aux exercices littéraires: le cas du commentaire composé

Abstract

Il est question dans ce mémoire des attitudes et des représentations des enseignants et des apprenants camerounais face aux exercices littéraires : le cas du commentaire composé. En réalité, il devient nécessaire de considérer l’enseignement/apprentissage de l’écrit du point de vue des représentations. Car, les représentations véhiculées aussi bien par l’enseignant que par l’élève génèrent des attitudes tant négatives que positives, qui agissent sur les résultats des apprenants. Notre but est de montrer comment l’enseignant peut intégrer ces éléments sociocognitifs et affectifs dans les activités d’enseignement/apprentissage du commentaire composé plutôt que de les ignorer. A ce sujet, nous nous interrogerons sur les contenus notionnels des outils didactiques dudit exercice, puis nous identifierons et étudierons ces représentations dans le but de redécouvrir le bien fondé de cet exercice et remodeler son système d’évaluation.