An assessment of the objective of the Special Bilingual Education programme seven years on: case study of Terminale and Upper Sixth students of three secondary schools in Yaounde.

Abstract

Cette étude a pour but d’évaluer l’objectif du Programme Spéciale d’Éducation Bilingue sept ans après qu’il a été lancé par le Ministère de l’Éducation Secondaire. Ce programme a pour but de former les élèves afin qu’au sortir de leurs études secondaires, qu’ils aient une bonne maitrise des deux langues officielles et qu’ils soient «parfaitement » bilingues. La théorie d’appui adoptée pour cette étude est le Programme par l’immersion et l’approche Communicative où le but est que les apprenants aient une compétence fonctionnelle dans la langue étrangère, une maitrise du contenu des matières enseignées dans la langue étrangère et qu’une communication authentique et pertinente soit l’objet premier de toute activité de la classe. Afin d’entreprendre cette étude, des questionnaires, des interviews et un examen de production ont servi d’instruments de collecte des données. Un échantillon de 10 enseignants et de 40 élèves de ces classes bilingues ont été choisis aléatoirement pour cette étude. Les établissements choisis étaient le Lycée Bilingue d’Application, le Lycée Bilingue d’Etoug-Ebe et le Lycée Bilingue de Nkol-Eton. Les analyses ont été présentées dans des tableaux et des graphiques. D’après ces analyses, il était évident que les élèves des classes bilingues avaient fait d’immenses progrès dans leurs compétences langagières. Les Les Bilingues Francophones étaient plus performants en production écrite tandis que les Bilingues Anglophones étaient plus performants en Production orale. Néanmoins, les deux groupes d’élèves avaient des vides à remplir par conséquent, ne pouvaient pas être considérés comme étant « parfaitement » bilingues. Il a aussi été révélé que les modules que comporte ce programme étaient jugés insuffisants pour former des Camerounais «parfaitement » bilingues. Malgré le fait que ce programme enregistrait un succès remarquable, il y avait aussi un bon nombre de difficultés qui devraient être prises en considération pour une implémentation plus efficace. Sur la base de ces résultats, le chercheur a proposé certaines recommandations parmi lesquelles les parents Francophones devraient envoyer leurs enfants passer leurs vacances d’été dans les zones Anglophones afin que ceux-ci puissent se frotter constamment à l’anglais. Le chercheur a également proposé que le Ministère des Enseignements Supérieures crée un Département d’Études Bilingues qui formera des enseignants bilingues qui a leur tour, pourront bien encadrer ces classes bilingues.