La place des homophones grammaticaux dans l’enseignement du FLE.

Abstract

Notre étude porte sur l’enseignement des homophones grammaticaux. Elle s’intéresse en particulier aux fautes d’orthographes que commettent les apprenants du FLE dans la pratique de la langue française. Il est question pour nous de démontrer que la non-maîtrise des homophones grammaticaux par les apprenants du FLE est l’une des sources principales des fautes d’orthographe en français. En effet, de nombreux apprenants de FLE ont du mal à bien employer les homophones grammaticaux du fait de leurs ressemblances sonores. Les homophones grammaticaux sont facilement confondus à l’écrit. Il nous a été donné de constater que dans l’enseignement de l’orthographe dans le sous-système éducatif anglophone, la notion des homophones grammaticaux est très souvent mise à l’écart au profit des autres notions de l’orthographe. Et quand bien même cette notion est prise en compte, seul une infime partie est enseignée. Dans le but de remédier à ce problème, nous pensons qu’il est important d’accorder plus d’attention aux règles de grammaire, et aux parties du discours sans toutefois oublier de développer la culture littéraire des apprenants du FLE. Ceci permettrait à ces apprenants de s’exprimer aisément tant à l’oral qu’à l’écrit.