La place des NTIC dans l’enseignement-apprentissage de la langue française dans le sous-système anglophone au Cameroun : cas des élèves de Form V du Lycée Bilingue de Yaoundé.

Abstract

Ce travail scientifique intitulé « La place des NTIC dans l’enseignement – apprentissage de la langue française dans le sous-système anglophone au Cameroun : cas des élèves de Form V du lycée bilingue de Yaoundé » traite de l’importance des NTIC dans le sous-système éducatif anglophone au Cameroun. A cet effet, la question fondamentale qui soutend cette étude est celle de savoir comment motiver les apprenants anglophones à l’apprentissage de la langue française par le biais des NTIC ? Cette interrogation découle du fait que nous avons constaté que les apprenants anglophones n’arrivent pas à bien s’exprimer en français. Pourtant, ils font des jeux vidéos en français, écoutent de la musique en français et regardent les séries et films en français. Pour mener à bien ce travail, nous avons axé notre réflexion sur deux théories qui sont : la théorie behavioriste et la théorie socio-constructiviste. Aussi, nous partons de l’hypothèse générale selon laquelle les NTIC occupent une place capitale dans l’enseignement- apprentissage du français aux anglophones. L’enquête menée sur le terrain à travers les questionnaires, les interviews et les observations nous permis de valider cette hypothèse. C’est ainsi que nous avons pu proposer quelques stratégies de motivation des apprenants par les TIC et améliorer les pratiques enseignantes.