Conception et réalisation d’un Didacticiel d’apprentissage de l’Histoire du Cameroun en Classe de Troisième du Sous Système Francophone de l’Enseignement Secondaire Général au Cameroun

Abstract

Au Cameroun, tous les secteurs sont actuellement concernés par la dynamique visant à s’arrimer à la nouvelle donne de l’économie planétaire. Dans le secteur particulier de l’éducation, on assiste à de réelles mutations visant à révolutionner l’enseignement qui joue un rôle fondamental dans le développement des États et des Nations. Dans les lycées et collèges, les pédagogues rivalisent d’adresse pour concevoir davantage d’outils pouvant permettre une transmission rapide et efficiente des connaissances chez les apprenants pouvant leur permettre de développer des aptitudes, assimilation rapide des programmes et par ricochet des connaissances. C’est dans cette optique que, dans le cadre de notre mémoire de fin de formation, nous nous proposons de concevoir un Didacticiel d’Apprentissage de l’Histoire du Cameroun (DIAHC) en classe de troisième dans les Lycées et collèges. Cette discipline, comme nous le savons, est redoutée par les apprenants à cause du nombre impressionnant de thématiques complexes, de dates, d’acteurs, d’événements et même de contextes historiques différents. Autant d’éléments qui poussent de nombreux élèves au découragement, ennuis, voir à l’abandon, d’autant plus qu’ils ne se sente pas directement concerner car, ses évènements ne relèvent pas des priorités numériques de leur époque contemporaine (Facebook, WhatsApp, multiplexes à travers les jeux, les compétitions numériques, les consoles). Au terme d’une analyse de l’existant, d’une conception et d’une implémentation, l’outil DIACH a été mis en place et évalué auprès d’un échantillon du public cible. Il en est ressorti que les critères d’attractivités, de divertissement, d’autoapprentissage et d’autoévaluation ont été en grande partie atteints. Cependant, des perspectives en termes de traduction en langue anglaise et d’élargissement de l’outil à l’ensemble des programmes ont été relevées lors du test évaluatif.