Méthodes et techniques pédagogiques de l’Afrique traditionnelle et enracinement culturel de l’apprenant

Abstract

La présente étude porte sur le sujet intitulé «méthodes et techniques pédagogiques de l’Afrique traditionnelle et enracinement culturel de l’apprenant». Elle part de la question principale suivante : de quel effet sont les méthodes et techniques pédagogiques de l’Afrique traditionnelle sur l’enracinement culturel de l’apprenant? L’hypothèse générale qui est la réponse provisoire à cette question est la suivante : l’utilisation des méthodes et techniques pédagogiques de l’Afrique traditionnelle dans le processus d’enseignement/apprentissage favorise l’enracinement culturel de l’apprenant. Celle-ci a été opérationnalisée en trois hypothèses de recherche : HR1 : L’utilisation de l’interview des invités culturellement compétents dans le processus d’enseignement/ apprentissage a un grand effet sur le niveau d’enracinement culturel de l’apprenant. HR2 : L’utilisation de la visite de site dans le processus l’enseignement/ apprentissage influe fortement sur le niveau d’enracinement culturel de l’apprenant. HR3 : L’utilisation de la méthode attrayante basée sur le jeu dans le processus d’enseignement /apprentissage affecte grandement le niveau d’enracinement culturel de l’apprenant. Dans l’optique de mettre à l’épreuve ces hypothèses, un questionnaire a été adressé aux élèves des classes de première et terminale du lycée bilingue de Nanga-Eboko. Soit un total de 200 élèves qui constituent l’échantillonnage de l’étude. Cet échantillon a été sélectionné à l’aide de la méthode du choix accidentel. L’analyse différentielle des résultats a été faite à l’aide du test du test de Pearson et a donné lieu aux conclusions suivantes : Pour HR1, α= 0.05, ddl= 198, Rcal = 0,254>Rlu = 0,19 d’où HR1 est confirmée. Pour HR2, α= 0.05, ddl= 198, Rcal = 0,455>Rlu = 0,19 d’où HR2 est confirmée. Pour HR3, α= 0.05, ddl= 198, Rcal = 0,375>Rlu = 0,19 d’où HR3 est confirmée. Ces résultats ont permis de confirmer l’hypothèse générale selon laquelle l’utilisation des méthodes et techniques pédagogiques de l’Afrique traditionnelle dans le processus d’enseignement/apprentissage favorise l’enracinement culturel de l’apprenant. Suite à l’interprétation des résultats obtenus, l’étude ses terminée par des suggestions adressées aux enseignants aux parents et à l’Etat sur la promotion des valeurs culturelles de notre milieu.