La problématique de l’appropriation du français en contexte de l’APC : cas du Cameroun.

Abstract

Le présent travail porte sur l’appropriation du français en contexte d’APC. Il se propose d’examiner les conséquences d’un enseignement/apprentissage du français standard dans un environnement sociolinguistique connaissant une forte influence des argots et des variétés locales dans le français parlé au quotidien. Ce travail vise à faire ressortir les limites qu’une appropriation standard de la langue française peut avoir chez un apprenant camerounais qui disposerait d’une variété régionale de français ou une langue maternelle dont le système linguistique diffère du français standard. La norme exogène a longtemps permis l’entrée dans la classe de langue des savoirs décontextualisés rendant l’apprenant inopérant. L’enseignement/apprentissage de langue française dans ce contexte de l’APC se doit de prendre en compte l’ambiance sociolinguistique et culturelle de l’apprenant puisqu’il s’inspire dorénavant des situations de vie de ce dernier. Pour cela, il est nécessaire d’ajuster l’offre linguistique scolaire aux variétés de français locales qui favorisent l’acquisition des compétences communicatives et sociolinguistiques.