Conception et réalisation d’un outil d’aide au processus d’enseignement/apprentissage sur l’intérêt des roches SEDIMENTAIRES en classe de troisième de l’enseignement secondaire générale

Abstract

Au Cameroun, la volonté de professionnalisation des enseignements et d’amélioration de performance passe par l’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans l’ éducation. Conscient des apports indéniables de ces outils, diverses institutions ont opérationnalisé cette volonté, à l’instar de l’École Normale Supérieure (ENS), plus précisément le Département d’Informatique et de Technologies Educatives (DITE) qui dote les disciplines scolaires, d’outils d’aide au processus d’enseignement/apprentissage. Notre sujet de recherche intitulé «Conception et réalisation d’un outil d’aide `a l’apprentissage sur l’intérêt des roches sédimentaires en classe de troisième », a pour objectif général de concevoir et réaliser un outil permettant d’améliorer les compétences des ́élèves de la classe de troisième de l’enseignement secondaire general sur l’intérêt des roches sédimentaires. Pour mener à bien cette étude, nous nous sommes intéresses à l’ensemble des ́élèves de la classe de troisième et plus spécifiquement `a ceux des ́établissements scolaires Saint-Pierre et Zang Mebenga du département de Yaoundé 4eme et Ebages de Nkol-Afamba. Une collecte d’information fut menée auprès d’un échantillon de 200 de ces ́élèves à l’aide d’un questionnaire et des entretiens ont été réalisés auprès de 7 enseignants desdits établissements scolaires `a l’aide d’un guide d’entretien. Une approche méthodologique basée sur l’analyse mixte a été utilisée et les résultats ont ́été consignés sous forme de tableaux et graphes. De ces résultats, nous avons relevés que les difficultés d’apprentissage des Sciences de la Vie et de la Terre, ́Education à l’Environnement, Hygiène et Biotechnologie (SVTEEHB) par les ́élèves de la classe de troisième sont réelles et dues au besoin d’expérimentation qu’elle nécessite, au manque d’outils pédagogiques nécessaires pour illustrer les connaissances théoriques. Nous avons également obtenus les fonctionnalités `a introduire dans le didacticiel `a concevoir, `a savoir, des animations, des images, des vidéos, des exercices, des simulations. Des fonctionnalités recensées, nous avons procède à la conception puis réalisation du didacticiel. L’usage conjointe des modèles d’ingénierie pédagogique(ADDIE) et logicielle(XP) a conduit `a la naissance du Didacticiel sur l’Intérêt des Roches Sédimentaires (DIRSED). L’étape suivante fut son déploiement et ses tests auprès de 20 ́élèves et 5 enseignants. Les élèves et enseignants ont estime que le didacticiel est facile `a utiliser, regroupe les besoins émis, respecte les recommandations de l’approche par compétence, peut facilement s’intégrer dans les séances de cours et favorise l’amélioration des compétences des ́élèves. Ainsi, l’utilisation de DIRSED peut avoir un impact favorable sur la performance des élèves de la classe de troisième de l’enseignement secondaire général.