Los documentos auténticos en didáctica de eleen camerún: caso del instituto general Leclerc de Yaoundé.

Abstract

Notre travail d’investigation dont le thème est Los documentos auténticos en didáctica de ELE en Camerún: caso del Instituto General Leclerc de Yaundé, part du constat selon lequel les apprenants d’espagnol comme langue étrangère au Cameroun, sont moins intéressés par l’apprentissage de cette langue dans nos lycées et collèges. A cet effet, notre travail porte sur quatre chapitres : Les manuels et d’autres documents, les documents authentiques en didactique d’ELE, l’analyse de la pratique enseignante et quelques suggestions. Tout au long de notre investigation, nous avons cherché à comprendre les causes de la démotivation des élèves dans l’apprentissage de l’espagnol au Cameroun. Ainsi, il ressort de cette investigation plusieurs raisons dont la principale est le manque de contextualisation des cours d’espagnol par un grand nombre d’enseignants; dans la mesure où ils ne font pas des études comparatives pouvant prendre en considération les réalités socioculturelles immédiates des élèves. Par conséquent, cet acte contribue à l’acculturation de nos jeunes apprenants. Nous avons donc trouvé la solution dans l’usage des documents authentiques qui sont les mieux adaptés pour actualiser et contextualiser l’enseignement des langues étrangères en général, et d’espagnol en particulier. Toutefois, dans ce travail, nous invitons les enseignants à plus de prudence et de synthèse lors de l’exploitation desdits documents. D’autres suggestions également ont été faites pour susciter plus d’intérêt et de motivation pour l’apprentissage de la langue espagnole dans l’avenir dans nos collèges et lycées.