Évaluation de la performance des élèves de la classe de 6e après utilisation des didacticiels DICSVP et DIAREP

Abstract

Devant l’accroissement des logiciels produits par les étudiants du DITE depuis de nombreuses années, notre travail se situe dans un contexte qui vise à démontrer l’efficacité et l’impact qu’ont eu les dispositifs d’apprentissages conçus, à savoir DICSVP et DIAREP, didacticiels, il faut le dire qui ont été réalisés sur la base des difficultés et des besoins respectivement rencontrés et émis par le public cible de base. Il se pose donc véritablement un souci de savoir, si ces didacticiels atteignent l’objectif principal visé du point de vue pédagogique et didactique et donc la question serait « d’évaluer la performance des élèves après utilisation d’un didacticiel ». La méthodologie expérimentale utilisée pour effectuer cette recherche sur la performance, s’est menée sur une population de 230 élèves des classes de 6e de l’Arrondissement de Yaoundé 5, précisément sur deux classes d’élèves de 6e du Lycée bilingue d’Essos et du Lycée de Nkolmesseng, pendant une période de trois mois allant du mois de Septembre au mois de Novembre 2018. Cette étude a permis, de mesurer et d’évaluer la pertinence de ces didacticiels dans un processus d’enseignement et d’apprentissage formel, auprès des élèves et des enseignants de ladite population. C’est à la suite d’une technique d’échantillonnage simple et raisonnée, basée sur une méthode d’évaluation mixte, que nous avons pu mener notre évaluation, ceci grâce à des outils d’évaluation précis tels des entretiens, des questionnaires à des fins de préanalyse et d’analyse. Les données recueillies, nous ont permises de constater que soit environ 82% des élèves, fortement représentés par les filles, ont réagi positivement à l’utilisation du didacticiel, se voyant ainsi, améliorer leur performance sur les cours « Importance des sols et du climat sur la production végétale » et « la reproduction des plantes ». L’observation, la simulation, et l’autoévaluation se sont révélées comme les stratégies préférées des apprenants. Ce qui nous amène d’ailleurs à suggérer au terme de cette analyse, la promotion de ces dispositifs techniques et pratiques dans nos établissements en général, et nos salles de classe en particulier.