Influence familiale et choix de série d’étude des élèves de l’Enseignement Technique. Etude menée au Cetic de Ngoa – Ekelle

Abstract

La recrudescence du phénomène de déperdition scolaire caractérisé par les redoublements, le changement de série, un faible taux de rétention, des abandons scolaires..., au CETIC de Ngoa-Ekellé, fait constater qu’il se pose un problème d’inadaptation scolaire. Cette inadaptation serait certainement liée, entre autres, au choix de série d’étude, car, la pré-enquête menée auprès des élèves de cet établissement montre bien que ces derniers auraient opéré des choix hasardeux, voire, fantaisistes. D’après notre entendement, le constat fait plus haut soulève la problématique du choix scolaire. Parmi les facteurs pouvant expliquer le choix scolaire des élèves, l’implication parentale nous a semblé pertinente, dans la mesure où l’enfant étant encore irresponsable et immature, ne peut pas seul opérer un choix réaliste. C’est pourquoi nous avons voulu analyser l’influence de la famille dans le choix de l’élève. L’objectif de ce travail est d’analyser le degré de relation entre les déterminants de l’influence familiale et la qualité du choix des apprenants. L’étude repose sur un devis de recherche quantitatif faisant appel au questionnaire, comme technique de récolte des données sur le terrain. Elle a concerné 200 élèves du CETIC de Ngoa-Ekellé choisis à partir de la méthode d’échantillonnage par quotas. Les données ont été analysées à l’aide de l’outil d’analyse statistique (le khi-deux) et traité sous le logiciel SPSS 14.00 qui mesure le niveau de dépendance ou d’indépendance entre les variables d’une hypothèse. Les résultats obtenus montrent que l’influence familiale agit moyennement sur le choix de série des élèves. Ainsi, nous avons formulé à l’endroit de l’administration dudit CETIC des conseillers d’orientation en un mot, de toute la communauté éducative, des suggestions pour un travail en synergie avec les parents. Dans cette perspective des recommandations ont été adressées aux parents pour une amélioration de la qualité de leurs actions à travers une communication et un suivi permanents des activités scolaires des élèves, en vue d’améliorer de façon accrue la qualité de choix de série d’étude de ceux-ci et par là même, le rendement scolaire des élèves de l’enseignement technique