Évaluation de l’impact de deux didacticiels sur les apprentissages des SVTEEHB en classes de 5ième et 4ièmeesg: cas de DIOMEV et BOOST production

Abstract

Les politiques éducatives du monde actuel sont principalement axées sur le professionnalisme. A cet effet le système éducatif camerounais envisage d’intégrer le numérique dans ses enseignements. C’est dans cette lancée que les élèves professeurs du Département d’Informatique et des Technologies Éducatives de l’École Normale Supérieure de Yaoundé conçoivent des didacticiels afin d’aider les élèves dans leurs apprentissages. Les disciplines telles que la SVTEEHB nécessitent des enseignements numériques de par la complexité du vocabulaire et des phénomènes qui lui sont associés. Afin de faciliter la compréhension liée à cette discipline deux des didacticiels conçus par les élèves professeurs du DITE ont été choisis pour être déployé en SVTEEHB à savoir DIOMEV et BOOST PRODUCTION. En effet la présente étude a pour but d’évaluer l’impact de l’utilisation des deux didacticiels choisis sur l’apprentissage des élèves des classes de 5ième et 4ième ESG. Pour mener à bien notre étude nous avons entrepris de déployer ces deux didacticiels de SVTEEHB dans deux établissements à savoir le Lycée Leclerc de Yaoundé et le Lycée de Ndjola. Notre étude s’est déroulée de septembre à octobre 2018 dans les différents établissements sus cité. Notre échantillon était constitué des élèves de ces deux établissements et le modèle ADDIE a été utilisé pour le déploiement de nos didacticiels. Ce modèle nous a permis de recueillir les difficultés liées aux leçons abordées par nos didacticiels, de concevoir des stratégies d’apprentissage et d’évaluer l’impact que ces deux didacticiels ont eu sur les apprentissages. Des résultats obtenus il ressort que les élèves du groupe cas du Lycée Leclerc ont obtenu une moyenne générale de 14,09 contre 11,89 de moyenne générale pour le groupe témoin. ; au Lycée de Ndjola 13,03 de moyenne générale pour le groupe cas contre 11,17 de moyenne générale pour le groupe témoin en ce qui concerne le didacticiel BOOST PRODUCTION. Les élèves du groupe cas du Lycée Leclerc ont obtenu une moyenne générale de 12,72 contre 11,5 de moyenne générale pour le groupe témoin ; au Lycée de Ndjola 12,14 de moyenne générale pour le groupe cas contre 10,83 de moyenne générale pour le groupe témoin en ce qui concerne le didacticiel DIOMEV. Avec des meilleures performances de la part des élèves du Lycée Leclerc en comparant les deux établissements entre eux. Nous constatons de par les résultats obtenus que les didacticiels ont eu un impact sur les performances des élèves dans les deux établissements.