L’agir compétent en lecture suivie : le cas des élèves des classes de 6ème du lycée de Biyem Assi (Yaoundé VI e)

Abstract

L’enseignement de la lecture suivie dans les classes du sous-cycle d’observation de l’enseignement secondaire général au Cameroun a jadis subi une dévalorisation qui a fait de la lecture suivie un exercice pratiqué occasionnellement dans les salles de classe. Ainsi, l’introduction de l’APC dans le nouveau curriculum de ce sous-cycle fait de l’apprentissage de l’oral un enseignement à part entière, malgré les dysfonctionnements que rencontrent les enseignants et les apprenants en situation de classe. Ce travail consiste d’apporter un éclairage sur le processus de l’enseignement de la lecture suivie selon la nouvelle approche pédagogique. Il est question de présenter la place qu’occupe la lecture suivie chez les élèves, sa méthode d’enseignement selon l’APC et les ressources que les apprenants doivent mobiliser afin d’être compétents lors des prestations orales. Le développement combiné de ces éléments permet d’envisager des solutions concrètes ou objectives afin de rendre cet enseignement plus efficace.