Évaluation et intégration de deux didacticiels dans les établissements d’enseignement général: cas de SaveFood & Esisq

Abstract

L’amélioration des performances et des processus d’enseignement : tel est le but, l’objet même de notre formation en tant qu’enseignants sortis des Écoles Normales Supérieures du Cameroun. Pour arriver à ce résultat nous devons inéluctablement passer par l’usage des outils pédagogiques, didactiques comme des didacticiels dont plusieurs ont déjà été conçus et développés par nos prédécesseurs et n’attendaient plus qu’à être testés. C’est donc dans cette vision que nous avons obtenu le thème de notre mémoire qui porte sur «l’évaluation de l’impact de deux didacticiels dans les établissements d’enseignement général : cas des didacticiels ESISQ et SaveFood ». Au regard de ce sujet, nous avons choisi d’effectuer les déploiements dans deux établissements secondaires l’un public et l’autre privé. Cela nous permettait de mieux discuter (comparer) les résultats de notre enquête qui a été abordée selon le modèle d’ingénierie ADDIE. Afin de mieux cerner l’impact de ces didacticiels sur les performances scolaires des apprenants et même des enseignants chaque classe a été divisée en deux groupes. Un groupe a fait usage du logiciel avant l’évaluation séquentielle et l’autre non afin de mieux cerner les différences au niveau des notes. En observant ainsi les notes qui en ressortent et après analyse de celles-ci, il en découle que les élèves ayant mieux travaillé sont ceux qui ont utilisé ces didacticiels. Les deux didacticiels ont donc eu un impact positif sur le mode d’enseignement et sur les notes obtenues en classe.