Exploitation pédagogique de la morphologie du conte africain dans l’Apc en classe de 6ème : cas d’Awú Akoma ḿba un Mvet d’Akúé Obiaŋ.

Abstract

Un pays où les langues locales sont souvent vilipendées, daubées en des termes parfois corrosives et même acrimonieux, notre thème intitulé : Exploitation pédagogique de la morphologie du conte africain dans l’APC en classe de sixième : le cas d’Awu Akoma Mba un Mvet d’Akue Obiang se veut un cadre d’étude qui dévoile la portée culturelle, historique et pédagogique du Mvet. La culture africaine étant essentiellement fondée sur l’oralité. Samuel Martin Eno Belinga dit à cet effet que la littérature orale permettra sans aucun doute, aux générations futures de réaliser le double vœu actuel des peuples africains modernes : renouer avec le passée culturel de l’Afrique traditionnelle et pratiquer sans cesse une ouverture aux cultures des autres peuples. Étant donné que la mémoire humaine peut être défaillante, elle devient peu fiable. Il devient alors nécessaire de conserver sur du papier tout ce patrimoine culturel qui singularise l’Afrique. L’exploitation pédagogique du poème épique, dans le cadre de l’APC en classe de sixième met l’apprenant au centre des apprentissages dans sa vie socioculturelle. L’opportunité est donc donnée à ce dernier, de se familiariser avec cette richesse culturelle, de goûter aux suaves délices de la littérature orale à travers le Mvet. Cette épopée transcrite en langue d’origine (fang) et traduite en français (langue d’accueil), servira de support didactique dans le processus d’enseignement/apprentissage dans les lycées et collèges, et permettra aux jeunes apprenants de s’enraciner dans leur culture.