Problématique de la conception des activités d’intégration suivant l’apc : cas de la classe de 4ième.

Abstract

L’approche par les compétences, récemment adoptée dans l’enseignement secondaire au Cameroun soulève un certain nombre de difficultés au rang desquelles s’inscrit la conception des activités d’intégration. Nous entendons par activité d’intégration une activité dont la fonction est d’aider les élèves à s’exercer sur la mobilisation de plusieurs acquis pour résoudre les problèmes de la vie courante. Notre travail consiste à proposer une grille d’analyse des activités d’intégration qui met en exergue les différents critères et indicateurs permettant l’évaluation de leur conformité. En guise d’application, nous analysons la conformité de quatre (04) activités d’intégration de sources diverses et suggérons des améliorations. Il en ressort que les activités d’intégration retenues dans notre étude satisfont en moyenne 66,75% des critères de conformité d’une activité d’intégration.