Problemática del currículum en el proceso didáctico del ELE en Camerún: caso del 2º curso a través de los manuales Excelencia en español II y Didáctica del español II.

Abstract

Ce travail, intitulé « Problemática del currículum en el proceso didáctico del ELE en Camerún: caso del 2º curso a través de los manuales Excelencia en español y Didáctica del español », repose sur la question de l’adéquation entre le curriculum de formation de la classe de 3e et les manuels scolaires Excelencia en español II et Didáctica del español II. Il s’agit d’une étude de cas dont le but principal est d’examiner, puis d’articuler une relation de causalité entre le manuel scolaire et les programmes officiels dans le processus d’enseignement/apprentissage de l’ELE au Cameroun. Cette recherche est adossée à une démarche comparée. Le travail est structuré en trois chapitres. Le premier, qui pose les jalons de la recherche, s’appesantit sur la définition de concepts à l’instar de « programmation », « curriculum ». En outre, le premier chapitre fait une brève incursion dans l’histoire de l’éducation au Cameroun en présentant consécutivement les États Généraux de l’Éducation et l’esprit de la Loi d’Orientation de l’Éducation au Cameroun. La dernière articulation du chapitre porte sur la revue de la littérature. Quant au second chapitre, il trace l’itinéraire des manuels d’espagnol au Cameroun avant de se pencher sur l’impact de l’adéquation entre manuel scolaire et programme scolaire. En ce qui concerne le troisième et dernier chapitre, il expose la nécessité de l’existence d’une relation étroite entre les deux éléments. Il ressort de cette investigation que Didáctica del español II et Excelencia en español II peuvent aisément se compléter pour une meilleure formation des apprenants.