Les conditions d'intégration des TIC dans l'enseignement de la lecture méthodique au sous-cycle d'observation : cas des classes de 6e du Lycée de Biyem-assi à Yaoundé

Abstract

L ́importance des TIC dans le déploiement du renouveau pédagogique est incontestable aujourd ́hui ; ceci grâce à leur insertion dans l ́enseignement. L'́intégration de celles-ci vient dès lors bousculer le fonctionnement traditionnel de la pédagogie. Le choix d'une plateforme e-learning est une problématique éminemment complexe, ce qui devient pour les décideurs politiques un outil de développement humain et d ́accès à la connaissance. En effet, tout porte à croire que l ́usage des TIC dans l ́éducation peut améliorer l ́accès aux possibilités d ́apprentissage. La théorie socioconstructiviste de Vygostki étayera au mieux notre recherche qui sera ainsi centrée sur les enseignants et les apprenants des classes de 6e du lycée de Biyem-Assi à Yaoundé. Mais, il en ressort que la classe de français au Cameroun aujourd’hui n’est pas assez outillée pour former les jeunes camerounais. Cela relève donc du manque d ́outils disponibles (le réseau internet, manque d ́infrastructures numériques, non formation des enseignants dans l ́application des plateformes dans l ́enseignement etc.) quelque peu également, le manque d ́intérêt pour l ́utilisation des outils numériques qui font d ́ores et déjà des débats en éducation. Ainsi, les autorités éducatives et les acteurs du processus enseignement/apprentissage se doivent chacun de s ́intégrer à la nouvelle reforme des sciences et des technologies en général et de l ́enseignement du français en particulier. Car un bon enseignement et un bon apprentissage passent par des innovations, et même par des innovations technologiques