Case story and the interpretation of relative clause marker by ESL learners in some selected schools in Yaoundé

Abstract

Cette recherche porte sur l’analyse de la configuration structurelle et du cas du pronom relatif tel qu’utilisé par les élèves ayants l’Anglais pour deuxième langue. La théorie du cas formulée par Chomsky en 1981 nous a servis de paradigme. Cette théorie examine donc le rapport du syntagme nominal avec le verbe utilisé dans une phrase. Le cas grammatical se révèle comme étant un système basé sur le rapport sujet-objet ainsi le rapport verbe-contexte grammatical dans l’analyse linguistique. Pour atteindre le but de cette étude, nous avons amené les élèves provenant de quatre établissements de Yaoundé à produire des rédactions à partir desquelles nous avons collecté nos données. Notre analyse révèle que ces élèves ont les difficultés à interpréter les pronoms relatifs car ils substituent «which » par « who ». « Who » est aussi remplacé par les pronoms relatifs objets « whom » et « which ». Ainsi, leur usage du pronom relatif est arbitraire car ne respectant pas les règles qui régissent l’emploi de ce pronom par la théorie du cas. Ceci soulève donc d’importantes questions pédagogiques au sujet de l’enseignement et même de l’apprentissage de l’Anglais comme seconde langue.