Rhetorical moves in the essays of students: the case of LMA Four students of the Higher Teacher Training College Yaounde

Abstract

Cette étude portait sur l’analyse des procédés rhétoriques dans les devoirs de dissertations rédigés par les élèves-professeurs de LMA 4 à l’Ecole Normale Supérieure de Yaoundé. Elle est ainsi fondée sur le postulat selon lequel les élèves-professeurs de LMA 4 accordent peu, voire, pas d’importance aux procédés rhétoriques lors de leurs exercices académiques. En s’appuyant sur la conception de Swales, cette étude s’interroge sur la fréquence des procédés rhétoriques récurrents dans les devoirs des étudiants de LMA 4. Il revenait donc à savoir si, premièrement, les étudiants établissent un domaine de recherche dans leurs devoirs. Ici, il s’agit d’introduire le sujet par des propos généralisant. Ensuite, l’on cherche à savoir s’ils établissent une niche, c’est-à dire s’ils formulent un questionnement et en fin s’ils occupent la niche établie ou encore s’ils annoncent le bût ou la structure du travail. Les données ont étés collectées par des corpus et la théorie d’analyse des genres, qui a pour théoricien Swales (1990a), a été utilisée. Ces données provenaient de 16 dissertations et leur analyse a été faite grâce à une méthode quantitative impliquant le calcul des pourcentages. Il en ressort donc de notre analyse que, bien qu’avec un très peu d’exemples illustrant l’usage des procédés rhétoriques, les étudiants de LMA 4 en font quand même usage dans leurs devoirs de dissertations. Sur 16 étudiants, 9 ont fait usage du premier procédé qui consiste à établir un domaine de recherche contrairement aux deux autres procédés. Ces résultats nous amènent à confirmer que les dissertations produites par les élèves-professeurs de LMA 4 sont dépourvues de procédés rhétoriques, d’où le besoin d’instaurer l’enseignement de la rédaction académique dans nos écoles.