De la dissertation au commentaire composé : cas de la classe de seconde du Lycée de Nsam-Efoulan

Abstract

Notre travail porte sur la didactique du commentaire composé. L’objectif est de montrer comment par le biais de la dissertation, l’élève de la classe de seconde peut mieux comprendre l’exercice de commentaire composé; d’où le thème « De la dissertation au commentaire composé, cas de la classe de seconde du lycée de Nsam-efoulan ». La méthode inspirée de la dissertation présente deux sujets de commentaire composé à partir desquels ont été élaboré des grilles de lecture et la rédaction d’un sous-centre d’intérêt selon les composantes d’un paragraphe argumentatif. À partir de la structure classique d’une grille de lecture méthodique et l’étude des sujets proposés, des similitudes avec les terminologies de la dissertation, exercice amorcé au premier cycle par le truchement de l’argumentation sont établies pour permettre aux élèves de mieux asseoir les réflexes du commentaire. L’intérêt est de susciter la motivation et de favoriser l’apprentissage dudit exercice aux élèves de la classe de seconde.