Compétence à s’orienter et choix de la filière de psychologie : Cas des étudiants de 1ère année

Abstract

La gestion de la transition enseignement secondaire/ enseignement supérieur apparait pour certains étudiants comme une rude épreuve qui implique faire un choix de la filière dans laquelle on souhaite se former. Des recherches menées auprès des étudiants ont permis de dégager le niveau d’implication des caractéristiques personnelles en général et la compétence à s’orienter en particulier qui sous-tend le choix de filière des étudiants à l’Université (Crites, 1973 ; Forner, 1994 ; Guichard, 2010 ; Bandura, 2007 ; Dulu, 2014). La présente étude s’inscrit dans ce cadre, et vise à mettre en relief l’effet de la compétence à s’orienter sur, le choix de la filière de psychologie chez les étudiants de psychologie niveau 1. Les données recueillies auprès d’un échantillon de 57 étudiants à l’aide d’un questionnaire constitué de l’échelle de compétence à s’orienter (Forner et Dulu, 2011) , de l’estime de soi (Rosenberg, 1995), des variables supplémentaires issues de la théorie du sentiment d’efficacité personnelle (Bandura, 1985) et des variables sociodémographiques, ont permis de montrer l’existence d’un lien entre les facteurs compétence à, s’orienter et le choix de la filière de psychologie de manière générale. Mais spécifiquement c’est le contenu de la formation et la dimension thérapeutique qu’il renferme qui suscite l’intérêt des étudiants pour la filière psychologie. Par ailleurs, la dimension genre mesurée dans le cadre de ce travail a montré que, comparées aux hommes qui viennent en psychologie certes pour le contenu de la formation mais davantage par rapport aux amis, les femmes viennent certes aussi pour le contenu mais surtout, pour les débouchés que offre cette filière. Cette étude s’inscrit dans la logique des travaux qui étudient l’orientation à l’université à travers la théorie sociale cognitive. Elle peut conduire à réfléchir sur le rôle de la compétence à s’orienter des étudiants dans les politiques d’éduction au choix de filière à l’université et la prise en compte.