Die einbeziehung von ikt in den lernprozess der deutschen grammatik

Abstract

Le présent travail, intitulé „ DE L’INTEGRATION DES TIC DANS LE PROCESSUS D’APRENTISSAGE DE LA GRAMMAIRE ALLEMANDE“ pose le problème de la convocation de nouveaux média dans la pratique de classe, en ce qui concerne la grammaire allemande. C’est un essai de réponse aux questions des difficultés auxquelles y sont confrontés les apprenants et des moyens pouvant être mis en œuvre pour les surmonter. Nous appuyant sur les théories modernes de l’apprentissage, sur quelques modèles d’enseignement de la grammaire de même que sur les données recueillies à travers des questionnaires, nous arrivons à démontrer que les TIC constituent un facteur de motivation pour les apprenants ; offrent de nouvelles approches didactiques, redéfinissent les pratiques de classe, notamment via une redistribution des rôles entre les parties et établissent un lien discontinu entre la réalité et la salle de classe, ouvrant ainsi la circulation des matériels, des média et même des contenus dans les deux sens, favorisant ainsi une meilleure appréhension de la réalité par l’apprenant. Or cette dernière se caractérise par un besoin sans cesse croissant de communiquer, dont l’apprenant est conscient. Le cours de grammaire, en réinventant ses moyens, via le recours aux TIC, s’inscrit dans cette logique communicationnelle, donc trouve une légitimation auprès de l’apprenant. Laquelle légitimation se traduit par un intérêt plus grand et donc une amélioration des performances.