Préparation et mise à l’essai de la didactique centrée sur les habiletés d’investigation scientifique à l’enseignement de deux leçons de physique en classe de seconde c.

Abstract

Notre étude a pour but de susciter une véritable remise en question des méthodes d’enseignements habituelles employées dans notre système éducatif car celles-ci mettent un accent sur l’action du professeur et sur la mémorisation, qui ne garantissent pas toujours un apprentissage durable chez l’apprenant. C’est à cet effet que le Dr MUKAM LUCIEN, Enseignant à l’École Normale Supérieure de Yaoundé I, a mis au point une nouvelle approche pédagogique sous le nom de « Didactique Centrée sur les Habiletés d’Investigation Scientifique ». Cette approche vise à placer l’ap- prenant au centre de ses apprentissages et l’amener à développer les attitudes scientifiques c’est-à-dire les qualités d’homme de science. Dans le but d’apporter notre modeste contribution à la vulgarisation de la Didactique Centrée sur les Habiletés d’Investigation Scientifiques( DI.C.H.I.S ), nous avons commencé par préparer les plans de cours C.H.I.S que nous avons expérimenté en classe de seconde C lors de notre stage académique. L’objectif était de comparer l’approche par la DI.C.H.I.S aux approches habituelles classiques non seulement en terme d’impact dans l’acquisition des habiletés d’investigation scientifiques et des attitudes scientifiques mais aussi en terme de performances scolaires lors des évaluations séquentielles. Notre étude révèle que la DI.C.H.I.S est plus efficace que les approches classiques en terme d’acquisition d’habiletés d’investigation scientifique et des attitudes scientifiques et donc dans l’apprentissage à long terme chez l’apprenant en dépit de ses nombreuses exigences qu’elle impose à l’enseignant.