La mise en pratique de l’approche orientante par le conseiller d’orientation et le développement des compétences pour le choix professionnel des apprenants Etude menée au lycée de Mballa II et au Fonds National de l’Emploi (Agence de Mvolye)

Abstract

Le système éducatif et le contexte économique camerounais sont très souvent marqués par l’arrêt brusque des études, des déperditions scolaires, des redoublements, des migrations, des blocages scolaires et des difficultés relatives au mauvais choix des séries que les apprenants peuvent opérer sous la contrainte de leurs parents qui ne tiennent pas comptent de leurs aptitudes intellectuelles et cognitives, car l’on a très souvent remarqué une inadéquation récurrente entre les aptitudes, les performances produites par les élèves et leur orientation professionnelle envisagée. Ceci conduit à l’élaboration d’un plan d’action visant à sensibiliser les parents d’élèves auquel ils doivent recourir. De plus, la réalisation de cette recherche dont le thème est « la mise en pratique de l’approche orientante par le Conseiller d’Orientation et le développement des compétences pour le choix professionnel des apprenants » s’est appuyée sur le cas des élèves des classes de Première et de Terminale du Lycée de Mballa II. Toutefois, pour rendre opérationnel notre projet pédagogique dont l’enjeu porte sur une meilleure orientation scolaire et professionnelle, il doit s’appuyer non seulement sur les aptitudes intellectuelles, sur le développement des compétences professionnelles des apprenants, mais surtout sur les débouchés que le monde professionnel leur offre. Compte tenu de ce qui précède, il faut relever ici que l’objectif général dans cette recherche vise à analyser le degré d’efficacité des techniques d’accompagnement du Conseiller d’Orientation qui permettent aux apprenants de développer leurs compétences relativement à leurs choix professionnels. Pour y parvenir, nous avons mené une étude qualitative en nous servant des outils de collecte de données faisant appel à des guides d’entretien (4 Conseillers d’Orientation scolaire (CO) et 4 Conseillers d’Emploi (CE) du FNE) et les entretiens collectifs pour focus groupe discussion auxquels ont été impliqués 16 élèves (8 en classe de Première et 8 en classe de Terminale), répartis en quatre séries. Au terme de ces investigations, il ressort de nos analyses qu’une grande sensibilisation doit se faire de manière régulière dans le cadre d’une promotion pédagogique qui porte sur le rôle du CO, qui est le médiateur professionnel entre l’élève et ses parents dans la réussite d’une orientation scolaire et professionnelle.