Quelques stratégies d’amélioration des performances en expression écrite dans le sous-cycle d’observation : chez les élèves de la 6 ème 3 au lycée de Burkina à Ngaoundéré.

Abstract

Ce travail de recherche intitulé « Quelques stratégies d’amélioration des performances en expression écrite dans le sous-cycle d’observation : chez les élèves de la 6ème 3 au Lycée de Burkina à Ngaoundéré », a pour objectif de montrer les difficultés auxquelles les apprenants sont confrontés dans leur différentes productions/expressions écrites, afin de trouver des pistes pouvant aider ceux-ci à mieux s’exprimer par écrit. Nous sommes partis du constat selon lequel les apprenants acquièrent des savoirs notionnels et méthodologiques en classe, mais ils réalisent toujours de très mauvaises performances dans leur rédaction. Nous avons émis comme hypothèse générale la multiplication des stratégies sur le plan de l’organisation du travail en vocabulaire, grammaire, orthographe pourrait rendre les apprenants performants en matière de l’écrit. Afin de vérifier cette hypothèse qui se subdivise en trois hypothèses secondaires, nous avons mené une enquête au Lycée de Burkina, en analysant d’une part, les copies d’élèves et d’autre part, les questionnaires adressés à ces apprenants et les enseignants. Les résultats obtenus à l’issue de cette analyse nous ont permis de confirmer qu’effectivement, pour aider nos élèves à devenir performants, il faut multiplier des stratégies dans toutes les sous-disciplines du français. Nous avons de ce fait, proposé des pistes de solutions aux différents acteurs de l’éducation, dans le but de rendre les apprenants autonomes et performants.