L’enseignement de l’oral : la problématique de la récitation en classe de 6ème de l’enseignement secondaire général au Cameroun

Abstract

Notre travail intitulé : « l’enseignement de l’oral : la problématique de la récitation en classe de 6ème de l’enseignement secondaire général » a pour objectif principal de comprendre la cause des problèmes liés à l’enseignement/apprentissage de la récitation en classe de sixième. En effet, parti du constat selon lequel les enseignants sont confrontés à certaines réalités telles que le manque de matériels didactiques appropriés pour l’exécution de leur fonction, la baisse de niveau et la difficulté à s’’exprimer oralement, observés chez les apprenants sont autant d’arguments ayant suscité en nous l’envie de mener cette recherche. Notre hypothèse générale a été formulée ainsi : l’enseignement/apprentissage de la récitation pose problème en classe de 6ème à cause du niveau faible des apprenants qui peinent à trouver des repères face à l’exercice, mais aussi parce qu’on lui attribue une seule fonction : celle de la mémorisation et de la déclamation des textes. Pour y parvenir nous avons élaboré deux types de questionnaire, l’un regroupant dix questions adressées aux enseignants du lycée d’Odza et l’autre regroupant également dix questions adressées aux apprenants de la 6ème B du dit lycée afin d’avoir quelques informations relatives à la pratique de cet exercice. Les résultats obtenus après analyse des données enregistrées nous ont permis de confirmer l’hypothèse générale ainsi que les hypothèses secondaires. Voilà pourquoi, au quatrième chapitre nous avons fait quelques suggestions didactiques relevant de cet enseignement/apprentissage, dans le but de l’améliorer.